archivo

Archivo de la etiqueta: artefactos

La visión espacial, la visión abstracta y la visión constructiva

El trabajo del arquitecto consiste en imaginar artefactos tridimensionales -edificios- a partir, sobre todo, de dibujos bidimensionales (aunque también imaginamos mediante maquetas). A esa capacidad de ver las tres dimensiones en un dibujo, que sólo tiene dos, se le suele denominar “tener visión espacial”.

La visión espacial se entrena, y uno de los objetivos de este ejercicio es precisamente desarrollar la visión espacial, traduciendo una pintura en una pequeña escultura.

*

El ejercicio consiste en realizar un artefacto tridimensional, una pequeña escultura, a partir de alguna de las dos imágenes elaboradas en el trabajo del pasado fin de semana.

Se trata de un trabajo abstracto. La escultura no tiene que aludir, por tanto, al tema figurativo del cuadro (la tempestad en el mar, las olas y las nubes) sino que tiene una entidad propia y abstracta.

El pensamiento arquitectónico y el pensamiento constructivo.

Para realizar el artefacto es necesario traducir el “hecho pictórico” en “hecho constructivo”. Esta traducción requiere una fuerte simplificación del espacio del cuadro, fijándose en cómo se organizan las masas de agua y nubes, en lo que podría denominarse la arquitectónica del cuadro.

Se trata, por tanto, de simplificar y racionalizar el espacio del cuadro a través de un sistema constructivo.

*

  • El trabajo se elaborará sobre una base de un tamaño aproximado de DINA3.
  • Se llevará a clase el jueves próximo y será lo suficientemente resistente como para ser colgado en las paredes del aula.

IMÁGENES DE REFERENCIA

EL CONCEPTO DE ESQUELETO

EL CONCEPTO DE ESTRUCTURA

EL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO.LAS SUPERFICIES REGLADAS

Semana 4
Primer trabajo Fin de Semana

El trabajo consiste en construir un artefacto en tres dimensiones a partir de alguna figura plana elaborada por cada cual en el aula. También es posible construir el artefacto a partir de alguna figura del pintor Pierre Soulages que hemos utilizado como referencia en clase.
El tamaño es libre pero se recomienda que la dimensión máxima de la pieza sea de 30 cm en la dirección mayor. El material a utilizar también es libre. La construcción del artefacto será lo bastante consistente como para poder colgarlo de un hilo (que deberá llevar incorporada la pieza) sin que se rompa.
El trabajo se llevará al aula el jueves próximo

REFERENCIAS:

Pierre Soulages

ESCULTURAS

Mark Di Suvero

Primera Etapa

Segunda Etapa: definición del territorio

La cantera como ejemplo de racionalización del territorio.
Modelo de referencia

Entre la realidad y la ficción: la invención de Turner a partir de los apuntes

La visión subjetiva de los pintores

image94 image95 image96

La descripción objetiva

OBJETIVO DEL EJERCICIO:

Aprender a establecer relaciones entre las figuras planas y las figuras tridimensionales.

JUSTIFICACIÓN DEL EJERCICIO:

Los arquitectos proyectamos dibujando en dos dimensiones. Nos imaginamos esa realidad tridimensional que son los edificios mediante dibujos planos. Así que durante el aprendizaje necesitamos desarrollar esa capacidad imaginativa de manera progresiva.

RELACIÓN ENTRE EL DIBUJO DE PARTIDA Y EL ARTEFACTO TRIDIMENSIONAL

Entre los dibujos que definen un proyecto y el edificio construido se establece una relación muy rigurosa, de carácter biunívoco. Para conseguir esa relación, se proyecta dibujando sobre todo las plantas y las secciones del edificio, que son proyecciones ortogonales del artefacto tridimensional imaginado.

En el ejercicio que aquí proponemos, las figuras planas dibujadas en clase no se han realizado pensando en su posible equivalencia con una figura tridimensional. De manera que lo que buscamos es concretar en tres dimensiones ciertas sugerencias espaciales de las figuras planas.

La relación entre el dibujo de partida y el artefacto final es, por tanto, muy abierta.

CARÁCTER DEL ARTEFACTO

El artefacto que tenéis que construir no debe ser una mera cosa sino objeto sugerente, poético, la maqueta de un lugar fantástico que podría ser finalmente construido.

CONDICIONES DEL EJERCICIO

Materiales y tamaños, libres.

Es fundamental una buena construcción del artefacto, de manera que se pueda transportar y colgar en el aula sin que se deshaga.

Se llevarán a clase el jueves próximo.

El miércoles por la noche se colgarán en Dropbox las fotos del artefacto.

SOBRE LAS FOTOS

Las fotos deben ser realizadas sobre fondo negro, iluminadas de manera especial para realzar las cualidades plásticas, espaciales y poéticas del artefacto.

Consultad como ejemplo a seguir las imágenes de Belén Bello que aparecen a continuación, en el epígrafe “Referencias”

*

REFERENCIAS

En los ejemplos siguientes la relación entre las imágenes planas y los artefactos tridimensionales es de una analogía muy abierta, basada en la sugerencia. Se establece una relación de estilo entre ambos asuntos,

HERNÁNEZ MOMPÓ

PABLO PALAZUELO

BERNARD SCHULTZE

PEDRO BURGALETA

BELÉN BELLO

image18

JAVIER JIMÉNEZ BORONA

EJEMPLOS DE BUENAS FOTOS

Como comentábamos ayer, la mayoría de las imágenes colgadas en Dropbox son horrorosas y no hacen justicia al interés de muchos de los artefactos que vimos en clase. Sin embargo, vamos a calificar los trabajos a partir de las imágenes porque es imprescindible que aprendáis a sacar partido a vuestro trabajo y a venderlo a terceros, asunto que tiene que ver con la propia supervivencia, tanto en la ETSAM como fuera de ella. Esperamos hasta mañana para colgar las nuevas imágenes.

DESCRIPCION OBJETIVA DEL ARTEFACTO

INMERSIÓN FOTOGRAFICA EN EL ESPACIO